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第一节 基因控制生物的性状
1、遗传的概念: 是指亲子间的相似性。
2、变异的概念: 是指亲子间以及子代个体间的差异。
3、性状: 遗传学上八生物所变现出来的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
4、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.
教学反思:
第二节 基因在亲子代间的传递
课型：新授课
教材分析：
关于基因和染色体（chromosome），教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞核、染色体、dNA，以及dNA是遗传物质等知识。在此基础上，引导学生猜测，基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？进而明确基因、染色体、dNA三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和dNA之间关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
学情分析：
学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、描述染色体、dNA和基因之间的关系。
2、描述生殖过程中染色体的变化。
3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
性状都是由基因控制的。
精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
1、基因和染色体
基因有规律地集中在细胞核的染色体上。
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
基因是染色体上控制具体性状的dNA片断。
2、基因经精子或卵细胞的传递
体细胞染色体成对存在；生殖细胞染色体成单存在，数量减半。如人的体细胞是23对染色体，生殖细胞是23条染色体。
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
得出结论
看书
分析讨论
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