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和表达方式中汲取灵感。通过观察他们的交流习惯，我们可以设计出一套符合他们语言特点的字符。”
塔莉亚，作为人类学家，补充道：“我们还需要考虑文字的教育和传播。我们可以创建一套教学材料，包括图表和示例，以帮助部落人民理解和记忆这些新字符。”
索伦，团队的教育专家，提出了他的建议：“我们应该组织一系列的教育活动，从儿童和青少年开始，逐步推广到整个社区。通过游戏和实践活动，我们可以激发他们学习文字的兴趣。”
加尔则从技术角度出发：“我们可以利用我们的技术设备，创建一个文字处理和存储系统。这样，部落人民不仅可以学习书写，还能够记录和保存他们的知识。”
团队成员们积极讨论着，每个人都为这个项目提出了自己的见解和建议。在李硕团长的协调下，他们制定了一个详细的实施计划。计划包括对部落语言的深入研究、字符的设计、教学材料的制作、教育培训的组织以及技术支持的提供。
随着计划的实施，IEA团队开始忙碌起来。他们与部落人民紧密合作，逐步将这套新文字引入到部落的日常生活中。他们组织了文字书写的工作坊，开展了互动式的教学活动，并利用技术设备帮助记录和传播知识。
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