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。不算大的阶梯教室里零零散散地坐了不少人，几乎所有人的目光都看向前方，此时甚至连一个玩手机的人都没有。
讲台上，林颂静站在那里，与讲台下的一个学生对视着。学生是个男孩，一双很倔强的眼睛盯着老师背后的黑板，黑板中央一块液晶屏幕上，放映着一份演示文稿，里面是某种信息统计图，想来就是林颂静生气的原因所在。
此时教室内十分寂静，王东升脚步轻悄悄地挪进了后门里面，没有任何人发现他，似乎所有人的注意力都放在了讲台附近，从那些男孩女孩们的眼神中不难看出，他们都在期待着接下来会发生什么。
学生和老师吵架，哪怕是在大学课堂里，也并不常见。
但事实没能让他们如愿，温柔的下课铃响起，瞬间打破了师生间对峙的严肃气氛。
午饭时间到，学生群体里传来些许躁动的声音，林颂静并没有忽视这一点，一挥手就宣布下课，紧跟着低下头，开始整理办公桌面，准备下班。
教室前方，那个学生仍旧一脸不忿地站在原地，脸上挤满了不服输的怨气，好像想要争辩些什么，却又一时间不知该如何开口。
原因是什么，王东升能猜到个大概，可个中缘由，却不是他这个旁观者能够揣测的了。
按理说，林颂静的课堂上，应该最不该产生争执才对。
林老师的课，王东升在今天之前了解过，属于新闻传播专业下的“媒介与传播”相关，应该是新闻学大类的一种。而刚刚的演示文稿里出现了“用户”、“转化”、“流量”等关键词，想来该是一份和信息数据的搜集、整合、分析有关的作业。
在大学课堂里，这恰恰是最简单、最容易交付的课业之一，而林颂静在教师群体里很年轻，大概率不会有什么出格的教学目标或课业苛求才对。
但此时的气氛明显是僵住了，下课后一分钟内，教室里的学生们逐一离开，王东升的存在也就越发明显，这一刻孤零零站在阶梯教室后的他，或许比讲台旁僵持的师生二人更加尴尬。
许是眼角余光注意到了朋友的存在，林颂静抬起头深吸一口气，顿了顿，旋即开口道：“可能刚刚我的语气有些急，我道歉，但课后作业仅仅要求整理数据并给出分析报告，只要数据搜集过程扎实一些……”
“可是老师，我觉得这是一种新的尝试。”
学生倔强的声音响起，他仰起头直勾勾地回应林颂静那疑惑的眼神，丝毫不退让。
林颂静
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