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们的教育，不能不为之惊奇，同时瞥了一眼书橱。
窗户上流着水，能听到雨声。
“金鱼之墓，被雨淋湿……”
月冈自言自语似地这么说。
离窗户不远处的合欢树下立着一根小小的白搓木头。
“刚才您来的时候，孩子们正在说金鱼吧？”
月冈这样问花子母亲。
“金鱼……一个，一个，挺伤心的是吧？”
“对！”
“那就是金鱼的坟墓，刚才造的呢。”
“孩子们造的？”
“不是。下着瓢泼大雨，我到操场上去了。”
“啊”
“今天早晨一到学校孩子就闹腾开了，说是金鱼缸里只剩下一个金鱼了。一看，原来扔在院子里的树下了。说是死在鱼缸里飘在水面上，孩子们的母亲就把它扔在那里了。可是这样处理死金鱼不行。不会使用语言的孩子，等于一直处在自己狭窄的壳里，缺乏普通人的感情，极其自私。怜悯别人啦，关怀别人啦，几乎不懂。因此，情操教育就十分重要。金鱼死了，对孩子们来说，正是教育他们衷怜生命的好机会，不能白白地放过了。所以我就拿来锹和作墓标用的白木头，挖个坑把它埋了。还给它供了鲜花。孩子们从窗户里往外看着。因为他们看见了，所以语言也就记得牢。比如：金鱼死了，死了——怪可怜的——给它供了花，行了礼，行了礼——如此等等美的语言也就学到了。”
花子母亲连连点头。
不错，细想起来，这些语言都是美的。
又聋又哑的孩子，现在才知道这些语言所包含的意境，才知道这些语言的美。
花子母亲想：
“我们对于这些容易的和习以为常的几句话，不以为意地使用着，但是，果真深刻地理解了它的意思了么？”
花子母亲目不转睛地注视着被雨打湿的金鱼坟墓，以及那墓前的花。
这时她不由得想起，花子曾经弄死蝴蝶，揪下它的翅膀。
合欢花被雨淋湿就不引人喜欢了，同样，它软软的叶子也合起来了。那合着的叶子被雨点敲打得东摇西晃。
月冈老师走到学生们前面说：
“你们在画什么哪？我想你们画的肯定好。”
这样说完之后就每个人都这样问答了一遍，然后回到花子母亲这里。
水墨画是头一回画，哪里该用浓墨，哪里该用淡墨，是很不容易掌握的哪。”
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