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材究竟何处寻呢？我很注意看也没看出端倪，但老师的确是从庭园里剪回来的。这座庭园无疑是一座“秘密花园”。
不过，老师一定不是采摘已盛开的椿花，而是含苞的。这一天的午后，我们正在练习沏茶时，老师便从庭园中选取了一枝含苞待放的椿花。
“如果叶子能朝这个方向长，那就更好。拜托，往这边长一点吧！”
老师一边对花说话，一边将花插入瓶里。
“很简单吧！”
“是。”
看起来真的很简单。
“其实，要将茶花插得像‘自然长在原野上’是很费事的。看起来愈简单的事愈难。”
有时，老师会一并教导我们花的名称和这样的道理。
有些植物很奇妙，芝麻粒般的可爱小花就开在叶子正中央。
“很像人坐在竹筏中吧！”
仔细瞧，还真像！
“所以，这植物叫作‘花筏’。”
两瓣细长的花穗上开着小白花。
“有两条花穗的叫作‘二人静’，只有一条的叫作‘一人静’！”
另外，有细长茎上垂开着硕大桃红心形花的“钓鲷草”。
“觉不觉得很像将鲷鱼钓上来时被拉弯的钓竿？”
细长的茎真的像钓竿一样弯曲着。
“原来如此，所以才叫作‘钓鲷草’。”
从前的人为花草取名都是从植物生长的姿态来联想，所以听到名称往往觉得很亲切。
“啊，老师。那这是‘金鱼草’喽！”
“不，那不是金鱼，而是鲷鱼。”
“啊——对喔。是‘钓鲷草’。”
“啊，老师，今天插的花是蜡梅吧？”
“不，花色虽然相同，但还是不一样。这是初春最早开的梅花，称为‘万作’（译注：金缕梅）。名称从早先的发音‘mazusaku’以讹传讹变成‘mansaku’。”
在这样的对话中，我们渐渐记住季节性的花材名称。