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男老师，我对她才没这么客气。”
费辛：“你这是吓唬哪个男老师？我都瑟瑟发抖了。”
俞仲夏做作地嘤一声：“人家是受不了这委屈~”
费辛：“……”
他把给俞仲夏带的那份麦当劳早餐给了俞仲夏，道：“等课间再吃。”
“谢谢老师，老师再见。”俞仲夏扒开袋子，边吃边走了。
费辛所在的理化办公室和语文办公室不在一层楼，平时也接触不到许老师，倒是能看出她和刚开学时的巨大反差。
她刚回来上班那几天，费辛还一度想找她聊一聊，把他做代理班主任那段时间对学生的一些观察向她反应一下，当时认真说起来，他和18班学生的熟悉度，比许老师还要更深刻一些。
但许老师不是只对学生冷漠，对同事们也不热情。费辛每次见到她主动打招呼，她都爱理不理。
像刚才在门口，她只冲着俞仲夏开火，从始至终就没搭理费辛。
每个老师管理学生的工作方式不一样，这无可厚非。有些老师是爱讽刺学生以达到激励学生的目的，可是许老师对俞仲夏的批评讽刺，实在不像是为了达到一个良性目标。
费辛想，或许他应该找赵主任，反应下许老师这个情况。
然而还没等他向赵主任提这件事。
稍后的周一全校教职工例会上，许老师就被学校领导点名批评了，有学生家长投诉，说许老师对学生实施语言暴力，羞辱学生人格。
学校对这种投诉很重视，严格说起来，体罚学生或语言羞辱学生，都是违反天朝《教师资格条例》相关规定的错误行为，如果情节恶劣造成严重后果的话，会被追究法律责任甚至刑事责任。
考虑到具体工作中的具体情况，加上有些家长也是会小题大做，学校只在例会上进行了口头批评，要求许老师有则改之无则加勉。
许老师全程没有抬头，也没有说话。
散会后回到理化办公室，赵主任没有回来，其他老师难免小小议论起来。
老师甲：“听说周末接到投诉，书记直接把电话打给主任，电话里就把他臭骂一顿，说许老师这情况不是一天两天了，怪他怎么一点都没察觉。”
老师乙：“赵主任也是够冤枉的，他找许老师谈过好几次了，许老师不买他账，他一个小小主任，能有什么办法？”
老师丙：“要我说赵主任也是心软，早点跟学校说这事就好了，现在还他跟着一起背锅
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