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刘固守一时间感觉自己有些凌乱, 他甚至想跑到前面，看看这同学到底是不是胡一声。
胡一声啊，那可是因为调皮捣蛋, 全校出名的胡一声。
结果, 苏星夜立即就给他答案。
“好，胡一声同学的朗读非常好, 感情饱满，声音洪亮, 胡一声同学，请坐。”
得, 不用去前面看了，这就是捣蛋鬼胡一声。
然后, 刘固守就见识到了，一堂积极热情的语文课。
苏星夜提问的问题，全班同学抢着举手要回答, 分角色朗读课文, 同学们惟妙惟肖, 那叫一个带劲，特别是胡一声, 表现那叫一个积极。
刘固守又有些不知今夕是何年，这场面, 这气氛, 这这这, 这简直是太好了啊。
他教学二十多年，从一线老师, 到现在的教务主任，听过无数课, 可这种课堂气氛，这种热情，从来没有见过。
一堂课，眨眼就结束，下课铃响起，苏星夜走出教室，见等着她的刘固守。
“刘主任，您好啊。”
刘固守都想围着苏星夜转一圈了，他左看右看，“小苏老师，你怎么做到的？”
两人并排走出去，苏星夜看他一脸惊奇，“您说胡一声啊。”
不止胡一声啊，还有其他同学，每个都那么积极，这个课堂气氛，到底怎么调动起来的，他都想知道啊。
刘固守收收自己有些太过震惊的脸，嗯一声，他要淡定，不能显得太没见过世面。
如果校长在这里，肯定拍手称快，刘顽固，你可终于知道，你没见过世面了。
教学嘛，就是各种经验相互分享，老师们相互进步，苏星夜也没瞒着，“简单啊，就是表扬加鼓励。”
刘固守重复，“表扬加鼓励？”
苏星夜点头，“对啊。”
表扬？这个哪个老师都会啊。
“你就表扬胡一声，他就现在这样了？”
苏星夜笑着点头，“对啊。”
她看刘固守，“刘主任，孩子们在这个年级，调动他们的积极性，其实并不难的。”
小学阶段的孩子，他们的心理特点，就是勤奋对自卑，因为自我意识并没有发展，他们所求的认同，大部分都来自家长与老师，只要让孩子在学习中，体验到积极的肯定反馈，那就能催生他们的勤奋感，催生强大的
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