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一种米养百种人，一种米也养百种学生！
客观地说，我把学生或者这里的学生分为几种类型，如勤奋进取型、积极实践型、聪明而未觉悟型、自以为是而懒惰型、欲望较多而努力较少型、爱抱怨而不愿努力型、得过且过型、自暴自弃型。这就是目前大学生的情况，这是难点，也是值得教师思考与学生自我突破的临界点。
我想起鲁迅的一句话：“但青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”（《导师》）“此外还多”言外之意为多的是与“睡着的”、“昏着的”、“躺着的”等相似的青年，只是作者不忍列举罢了，“醒着的”、“要前进的”何其少也。这透露出鲁迅对青年浓重的失望情绪，只是他的进化论思想和怀疑精神，使得他怀疑自己的感觉是否正确，而一生坚持对青年的支持罢了。
而我们的学生，之所以那么缺乏方向，缺乏精神的强度，大概有几个原因。
其一，迷惘，因而抱怨。一个人肯定可以抱怨，肯定可以迷惘，因为这能使心理得以宣泄，思考得以更新。但是一个人不能一味或长期抱怨和迷惘，因为这不过是为自己的懒惰找借口，抱怨的同时可以想想自己做了什么？做得怎样？假如一个人大一的时候长期抱怨和迷惘，那是无控；大二还是长期抱怨和迷惘，那是无智；大三依旧如此，就是无耻；大四照旧如此，就是无用。出于对自己和未来的负责，人应该在短暂迷惘和抱怨后寻找方向，从身边的、手头的事情做起，以此寻找新的出发点。我不太喜欢那种整天无所事事却又抱怨不断，自以为很有个性其实只是头脑生草的人，这种人说好听点是“二世祖”，说难听点就是“废物废柴”。
其二，自卑。自卑表现在对自己能力，对自己家庭，对学校自卑。人可以自卑，因为人无完人，因为家庭影响，诸如此类。但是我们需要的是正向自卑，如崇敬、谦逊和自控。有的人在心理上将自卑进行到底，只不过因为勤奋和思考的习惯，让其在行动的结果上控制了自卑。我们不提倡反向自卑，如妒忌、怨恨、自负与自弃。山沟沟能够飞出金凤凰，平民百姓家能够出大师、大商人、大政治家，你练好自己的本领能力有什么不可以？！我看《西江文艺》2012年第7期里面有篇《陈坤的救赎》，说到陈坤这个出身贫寒的自卑的明星是怎样成功，怎样看待金钱和怎样超脱与信仰的，觉得很受启发。其中也提到，社会上有些人动不动就说某某炒作作秀的阴暗心理，动不动就说
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