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果然，在连续几天的“一二三”
之后，她一到简简起床的时间，整个人都是躁狂的。
先开始还提醒自己要保持温和而坚定的态度，没几分钟，脸上就板结开裂，声音也直线飙升——催促的过程实在太容易让人焦急了。
简简还问：“妈妈，你为什么生气啊？”
“我明明没有生气。”
她觉得自己已经很克制了，只是咬牙切齿而已，都没有直接竹笋炒肉，还要怎样？
简简坚持：“可是你就是在生气嘛。”
颜如舜：“……”
好吧，她也知道自己这种状态不对劲，但每到那样的情境之下，她就控制不住，明明知道那样做不对，但满腔的郁积没办法不喷出来，结果是每次除了收获了一个哭哭啼啼的简简之外，就是收获了一个磨蹭更甚的女儿。
等到冷静下来的时候，她开始反思这件事。
做过幼儿园老师的经历告诉她，一旦陷入某些家长“打骂抱怨无用却只会打骂抱怨”
的恶性循环之中，那就彻底完了。
一个方法没有作用，一定要变通变通再变通，直到找到合适的方法为止！
在这一点上，颜如舜是雄心壮志，永不泯灭的。
她先是用了哄孩子走路的办法，一边讲故事一边催着简简穿衣服。
最初一段时间的确有效果，一来可能这种边听故事边穿衣的形式比较新鲜，小丫头觉得好玩；二来为了听到故事的后续，简简就会在她的催促之下时不时动一动。
虽然费尽口水，但好歹能在妈妈的协助下，自己穿衣了。
而且母女两个有说有笑的开启新的一天，似乎也十分地美好，像舒缓清新的《晨曲》一样。
然而，过了几天，这首美妙的音乐就变调了。
简简同学再次回到了拖拖沓沓的状态，颜如舜忍住焦躁，给她一遍又一遍的讲道理：“很快你就要去幼儿园了，幼儿园里面一个班级有二三十个小朋友，可是只有三四个老师，你说老师能不能像妈妈一样随时随地守着你啊？”
“不能。”
耍赖归耍赖，道理还是懂的。
“那到时候在幼儿园，妈妈不能在你身边帮你，老师又照顾不到你，那你怎么办？”
“那你陪着我。”
“幼儿园里爸爸妈妈不能陪着的。
因为有老师和小朋友陪啦。”
好说歹说，才不情不
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