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这个问题，其实颜如舜是反复诘问过自己很长时间的。
她在教育界的经历不算长，但是比较丰富，可以说观察到社会的一个纵剖面，也算是见多识广，小有心得。
正常入学的孩子不用多说，而敢于另辟蹊径的少数派或多或少都有这么一些特点：
一是对教育有自己的一套想法的。
这种想法不仅仅是一般人对体制内教育的失望和批判，他们的心里还有一套自认为更有前途、更有希望的方式方法，比如学堂教育、在家上学，或者是在艺体或其他专业有明确晋升发展路线的等等。
二是家庭有让孩子去尝试的底气。
最典型的就是二代家庭，比如：富二代不怕实验失败，反正他们有的是备用方案，大不了请私教在家突击教学，最后去国外镀金；比如：艺二代大多也不怕，因为行业内的人脉资源摆在那里，只要孩子不是个蠢的，从小浸染之下，混口饭吃简直不要太容易。
如果新的路子走得通就走，走不通就走父母铺好的路子，所以心头半点不忙慌。
当然也有人并没有这么强大的底气，但是对自己怀有强大的自信心，有那个勇气带着孩子去闯一闯教育界的剑门关。
她也思考过自己的情况：想法自己是有的。
家庭底气勉强也算有，但是情形相对尴尬——就他们家的家庭资产而言，肯定算不得富二代。
而科二代绝对是所有二代中难度等级最高的一个，其他任何二代都可以在某种程度上坐享或接管父辈的人脉资源，但是科二代却不行，因为搞科研没法单凭人脉资源吃饭，首先自身得竖得起来，否则后面的“0”
再多，也是一个词：滚蛋！
所以，越是了解，她就越是谨慎。
“在家上学”
的优势很明显，她也算在一定程度上践行过在家上学，简简在这个年龄能够具备一定的阅读能力，也算是一个标志性的成绩。
但是，教育是一场马拉松，不能因为早期的领跑就自鸣得意。
她在“在家上学”
群潜伏学习了三年，见识了形形色色的家庭。
有半途出来在家上学，结果发现效果不好又回到学校的；有一开始就想清楚要怎么做，坚持得也很好，顺顺当当一直走到今天的；有做得磕磕绊绊，但是自觉比学校效果好的；有计划好哪个阶段在家上学，哪个阶段回到学校参与中考或者高考的；也有一头扎进来，发现情况跟自己想的
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