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<h2>教导与学习</h2>
第十五年秋天，我和雪野小姐开始一起学“盆点”。
从入门开始的十四年间，由“习事”→“茶通箱”→“唐物”→“台天目”一路进阶学习，至今是御点前的最后阶段。
可是，我仍未从茶道毕业。
每次上课还是一切依照指示：
“先用右手握，再换左手。”
“放在第二块榻榻米缝边上。”
如此重复着御点前。
其实十年前，就保持这样的疑问。
老师除了教导御点前外，什么也没说。
刚开始，这样的方式当然无可厚非。可是，经过三五年，我们也很顺手学会如何沏茶，老师还是：
“舀水，要舀最底层的水。”
“啊，拿高一点再往下倒。”
一直只教具体的动作、程序。
（茶道，难道只有御点前吗？）
我渐渐才发现自己对季节有所感动，五官感觉变灵敏。
（为什么老师还只是谈御点前呢？就算将御点前做得很完美，又如何？御点前不就这样吗？）
不管我的想法如何，“久而久之习惯后，就很容易忽略细节，产生个人怪癖。应该要像当初开始练习一样，处处留意，好好进行御点前。”
老师认为应该十年如一日，一直注意细节。
我以为老师对心得、感触等完全没兴趣。
（如果我成为老师，一定要求学生注重内在省思，而不是御点前的细节。）
可是，到了第十三年学习“茶事”，多少了解茶道的全貌之后，有时在时间似乎静止时会想：
“或许老师也经常有所感触，只是没说出口……”
我们也常看到老师像在倾听什么似的轻轻闭上双眼，不移动身体位置，只是轻摇；睁开双眼的瞬间，带着总想说些什么的表情，可是却只静静吐口气，眼角流露出微笑而已。
（老师为什么不说话呢？）
这一年六月的周六，在倾盆大雨中看到“雨听”字画那一天，终于了解了。
我也是什么都说不出口……
想说却不知该怎么说，那种想法、感情完全无法形容，难以言喻，而且就算能说出口，内容也一定空洞无比。
所以只有无言地坐着，将满腔激动的感情吞进心里。那种说不出来的感受，令我濡湿了眼眶。
“……”
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