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，景天愣住了。
他愣愣地想道：“不是说一个人最多只有一种五灵天赋吗？我已经有水系了，还能学会了剑技，已经觉得了不起，怎么现在还……”
惊愣一阵，景天醒悟过来后就变得兴高采烈：“很好！！！等遇上大敌，又多了一份活下来的本事！”
“哇！哥哥真聪明！”刚才发呆的小女娃，这时候也反应过来，拍着小手欢呼！这小丫头，以前对景天还有几分误解和抗拒，但现在真切感受到少年的真诚之意之后，已对景天颇为亲近了。
“嘿嘿，是聪明，是聪明！还骨骼精奇呢！”对花楹的赞美，景天可毫不谦虚，不仅照单全收，还加以发扬。
此后景天精神大振，不停地试演、教授，和花楹一起学会了《东华土隐》仙术书中记载的“飞沙走石”和“石化”两项法术。同时，他们两人的土系境界，也很快越过了一阶“厚土”，达到了二阶“崩石”。
说起来，小花楹作为天生灵兽，确实灵思聪颖；不过因为不识字，还是影响了她对法术的理解和领悟。于是，热心肠的景天，决定好人做到底，又去跟蜀山派的师兄们讨来纸墨笔砚，自告奋勇地教起花楹学习写字来。
于是，乐道亭外，桃花林边，景天在遍地绿茵中寻得几块方整的山石，便当成教字的书案；铺排开雪版之纸，盛满砚池之泉，研得松烟之墨，拈起紫兔之毫，景天便从《千字文》最简单的“天地玄黄，宇宙洪荒”开始教起。
景天教得用心，花楹也学得认真。纵然初学时写字犹如春蚓秋蛇，但小女娃那样粉腮凝重、玉腕轻悬的姿态，本身便值得赞美。
而仙山玄奇，更增意境。景天帮花楹把腕学书之时，常有白云飘来，绕身氤氲；云绕笔管，蔓延纸面，让新写的墨渍更增润泽。山风又常送花片飞来，或黏于少女鬓上、肩上、裙上，或落于石上、砚上、纸上，片片轻盈香馥，缤纷可人。
本来纸光如雪，砚墨黝然，只是黑白分明；现在粉红花片点缀其中，便多了几分绚烂和绮丽，正可谓“云浸石案，冰纷笔上之花”了。
面对此情此景，景天却最是心情激荡。
“没想到我景天也有今天……”
这样教人写字，对别人来说，也许没什么；但对景天来说，意义可大不一样！这年月，读书人最受人尊敬。“万般皆下品，唯有读书高”，作为一个经常只能在私塾外偷听的穷苦少年，那威严无比的教书先生就跟天人一样。而现在他居然当上了教人写字的老师！虽然学生只有
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