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马头营小学校园里，响着朗朗的读书声，从教室外面，可以看到教室里学生或背着手全神贯注的听讲，或捧着课本，用整齐的童音，认真的朗诵课文。
安一鸣领着人办正事，测量土地，评估预算，真的准备在这几处乡村给盖新学校了。
陆铮倒无所事事，成了闲人。
赵平凡本来是想陪陆铮的，他挺喜欢听陆铮说些改革构想，有种相见恨晚的感觉。
谁知道，张书记却把陪安一鸣的正事让给了赵平凡，他则同无所事事的陆铮形影不离。
显然，在张书记心里，盖几所新学校，远不如陪好这位市里下来的副处级官员重要，更莫说，听闻这位陆处和县委刘书记交情匪浅了。
官场上的事，很多时候，便是这样以讹传讹，到了下面人耳朵里，早就走了样。
张书记给陆铮在公社中心小学下午第三节课安排了一堂听课，以便“市顾委领导检验马头营教育改革的成果”。
听课的对象是梅小芳当班主任的三年级，梅小芳身兼数职，语文老师、数学老师还兼音乐老师，而实际上，她只是代课教师，便是改民办编制这几年内怕也没有指标。
张明生书记和片区总校长老贺以及本校郭校长陪着陆铮坐在教室后排听课。
梅小芳对陆铮印象并不怎么好，但现在也只能抖索精神，希望不能出什么纰漏，毕竟，后面坐的除了陆铮外的三位，对她的工作影响都很大，能不能转为民办，全靠他们三位说话，尤其是老贺和张书记，有一个人肯放话，事情就好办。
梅小芳上的是语文课，讲的课文是寓言《南辕北辙》。
实际上，这篇课文学生们早就学过了，但有领导听课就这样，通常都是选讲过的课本。
有“大人物”坐在后面听课，学生们都很紧张，虽然实际早安排好了哪些问题由哪位学生回答，但这么多学生，梅小芳反而有时自己记不住本来的安排，毕竟每提出一个问题，教室内的学生便齐刷刷举起了手，没有一个不举手的，这也是梅小芳下的命令，同时，也是小学听课的潜规则。
所以当梅小芳忘了安排谁回答问题时，通常便叫起成绩优秀，比较有把握的好学生来回答。
这样，有一个学生，整堂课快下课时，被叫起回答了四次问题。
本来这只是小瑕疵，也没什么大不了的，偏偏片区总校长老贺可能对教师要求“精益求精”，皱眉说了句：“人为安排的痕迹很浓啊！这不是弄虚作假么？”
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