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但是中央强推，高校们也没有办法，只能跟着政策走。
不过这些高校的教授们，尤其是第一批C9高校，很多都是大牛，这一年来可多多少少都知道国内的科研系统发生了多疯狂的超进化，但是碍于保密条例也不能说，只能一个个抱着吃瓜的心态，等着这帮小逼仔子拿到这些从基础知识就直接达到甚至超越现在前沿科技很多探索方向的新教材，会有多蛋疼。
嘛，问题不大，反正编委会已经尽可能“降低难度”了。
后续的高等教育改革将会是一整套的变化，本科知识的更新只是一个开始，后面紧接着来的就是硕士和博士的调整，当然，中小学教育的调整也在计划中，不过涉及到的面那可就太广了，而且面对的可不是有一定基础的高等教育成年学生，所以必须慎重。
其实说实话，本科阶段的教材本身其实并没有太多高深的东西，无论是这波改革以前还是以后，主要是还是一些比较重要的基础原理和专业学术思想的渗透。说的直白点，单论本身的知识密集度的话，其实比中学阶段高不了多少，好大学可能学的东西多一些罢了。
学理工科的，现在的本科学完其实并没有足够的科研能力，真要走科研，还得考研读博深造，再学若干年更加深刻的，方向更具体的前沿理论才行。学文科的，现在出来日常考公考研，要是大学过的再混一点，其实压根学不到什么东西。
这波改革，肯定是高等教育改革的前奏。时间紧迫，人口人才紧缺，现在但凡有能力考入本科高等学校，已经是当前国内教育体系的优质学生了，没有时间和资源浪费，后面全面铺开之后，整个学习压力不可同日而语。
现在还是先理工后人文，因为人文学科目前的现状暂时够用，不过后面随着国内经济社会的飞跃式发展，对社会管理会提出非常复杂的无数新问题，到时候理工科反而可能比文科好学一丢丢。。。
从国外的角度看来，这波使用的新教材其实说不上什么科幻，因为大抵算是目前前沿方向的很多东西在这里都被当作既定的东西加以教授学生了，要说先进也没什么特别先进的。只是有些目前还没有被完全确认的定理和理论，在这里被如此确定地写入教材，有些结论还和现阶段的探索结论是相违背的，国外的科学家们其实对之有些不太赞同。
不过管它呢，国内没那个心思过多解释。反正就今年夏季，高规格举办的科技峰会和展览会就会办起来了，到时候自己来瞅一眼就行了，看看成果，就知道这些东西说的彳
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