天才一秒记住【久久中文网】地址：www.99lzw.com
有的学生说：“大学老师鼓励制新，注重宏观，不注意细读。这样打破了中学教师长期培养出的思维定势固然好，但我们不可能每个人都去考研考博，而且绝大多数的本科生都将从事中小学教育事业，那时我们在应试教育的束缚下又该如何教学呢？是墨守成规坑害孩子，还是成为少数坚持自我却又有可能让孩子失分的一个呢？虽然现在的语文试题越来越开放，但就拿《狂人日记》来说，‘救救孩子’和‘孩子不可救’两种观点不可能同时出现在标准答案里。”
看了学生作业里的这番话，我想这个学生是有自己的思考的，只是思维狭隘了点。我的回答如下。
其一，墨守成规要不得。之所以说中国现在出不了高端创造性人才或大师，就是因为从小学到高中这十多年，学生都在罐头一样的教学与思维方式中度过了大好年华，从小就缺乏自由，又如何发展个性？又如何创造？你自己经历过这样的痛苦，难道还要延续这种痛苦吗？像你所说的“墨守成规坑害孩子”？
其二，大学教育重在思维。如果不这样想，你根本就不用到大学去提高境界，去开阔视野，去锻炼能力，索性就天天做中考题、高考题算了。不考研考博更应需要有好的思维，否则中国教育就更加没有希望。
这就像有的学生问：“老师，我们又不是硕士博士，为什么要写论文？”他以为写论文只是硕士博士的事情，其实很多工作都需要写论文或者相关思维，而且他这种说法很肤浅，很狭隘，也不合逻辑。按照他这种逻辑，我反问：“你又不是猫，为什么要吃鱼？你又不是鸡，为什么要吃米？你又不是兔子，为什么要吃青菜？”其实，很多思维的东西是相通的，写论文可以训练思维的多方面。思维的清晰性有利于学习、工作的清晰性与条理性，思维的深刻性有利于学习、工作中看问题的深刻性透彻性，思维的细致性有利于学习、工作的细致性，思维的多样性有利于学习、工作的灵活性丰富性。如果不不这样想，人就从小到大都没有自由发展的空间，只是一个罐头，这样很容易导致心理疾病和社会不稳定，难以可持续发展，这样你愿意吗？
其三，大学创新既有宏观，也有微观。且不说国外的大学，我们以前上大学包括你们现在上大学，不少老师都是鼓励创新，注重文本分析的，而非你所说的只注重宏观，不注重细读。我有的朋友以前也教过高中，但是大学所看的书，所接受的思维训练，对中小学教学有好处而没有坏处。这就是教育界常说的“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。其实中
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！