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填道：我想在毕业之前，再跟他看一场流星雨。
下一题就跟厚眼镜女生的最后一题一样，都是【其他建议（选填）】
岑浔让长发女生照着他的话填写建议：“你填，流星雨会对学校的安全造成危险，建议学校赐予我的导师岑教授足以改变流星轨迹的强大力量，在教授的保护下，全体学生就可以安全地观赏流星雨。”
长发女生：“……”
她默默扭头，看向岑浔，强调：“老师，我是研究生。”不是小学生。
岑浔面无表情：“就这么填。”
哪怕被学生当做中二病老师，岑浔也一定要贩这个贱。
因为岑浔觉得，问卷里反复强调“梦想”这个词，里面肯定大有问题。
与“梦想”对应，岑浔很难不联想到“噩梦系统”的“噩梦”。
校长又不是闲的，既然他让学生填这个问卷，那肯定不是形式主义，极有可能，学生填下的“梦想”会以某种方式成真。
但成真的“梦想”真的会是美梦吗，还是说，它会成为另一种形式的“噩梦”？
这个世界叫“噩梦世界”，它的第一个内测副本又怎么可能会有那么好心？
所以为了以防万一，岑浔在选填里给自己叠了几层buff。
岑浔也不确定这有没有用，他一切的推断都建立在逻辑推理上。
不过，就算推断错了也没关系，那么多轮循环过去，学生都还活着，所以岑浔更倾向于失败一轮的后果是他可以接
受的。
比起循规蹈矩地收集线索，岑浔更喜欢刺激的冒险。
所以岑浔毫不收敛，唤醒另外三个男生，让他们分别选择了ABC三个选项。
岑浔没有让任何学生选D，D的指向性太危险，学校对于想立即退学的学生是一种放弃的态度，若真有学生去办理退学，最后是否真的能活着离开H大还是个未知数。
这几个研究生虽然学术水平一般，但是再怎么说，他们也毕竟是自己的学生，岑浔并不想让他们冒险。
很快，三个男生先后提交了问卷，其中一个男生选了C，值得一提的是，C这个选项延伸出的后续问题跟选项B延伸出的一模一样，没有任何区别。
待所有学生答完问卷，岑浔宣布组会推迟至明天，然后结束了会议。
五个学生一头懵地走出了会议室，只留岑浔坐在原位，十指交握，垂下眼睫，掩住眼中复杂眸光。
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