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比起遵从循序渐进方法的老师们来说，没有专门学习过怎么教人的学长们教授的方法就简单粗暴很多。
他们带着星斗直接进了模拟教室，然后开了现场表演模式，依次把歌舞、戏剧呈现出来，要求星斗跟着这些舞台变化，把目前所学的部分一一展现。
等星斗像是轮轴转的陀螺一样把所有的舞台都体验一遍后，他们再从头开始指出星斗的问题，矫正他的不良习惯。
这种方法就像是是学霸先让学渣把一整张卷子做了一遍，然后再一道道讲解错题，以身作则地示范真正的正确的方法。
听起来倒是很简单，但实际操作却很容易出现一个问题——双方思维方式不同造成的偏差。
某些题目的过程在学霸看来是理所当然，不用解释，也不用去想为什么这样做。因为从开始他就已经弄清楚这些，所以自己讲解时也会把这些当做常识，认为不需要强调，也不需要多说，直接跳过这些步骤，进行难点的攻克。
可另一方往往对此一无所知，不仅不理解，还可能囫囵吞枣式听过一遍方法，学成一知半解，变成更加茫然的情况，甚至连原本的思维方向都弄错。
星斗就不可避免地碰见了这种情况。
“不对，你这里的动作要稍微往后退一步，然后再做下一个动作。”面前的学长拧着眉，指了指屏幕，“上臂用力的方向不对，要往左边一些，这里要张开。”
“好。”星斗仔细看了屏幕上AI的动作，尽管他做的时候没感觉到不同，但还是点头应下，按照要求重做了一遍。
“还是不对，你腰往下塌的弧度不应该这样。”
或许无论是谁，教人时总会急切两分，恨不得被教的人说完的下一秒就理解。
学长见星斗还是往错误的方向努力，忍不住上前，手把手摆了个姿势，然后示范一遍：“这样做，之前那样很容易失去整体的和谐感，会显得突兀，而且你那样跳会卡不住节奏，慢了一拍，因为动作多余。”
这回星斗看懂了，他知道自己哪里有问题后，立马抬手挺腰，轻微地改变姿势，再做了一遍。
“嗯，这样没问题。”学长才终于表示通过。
但星斗仅仅是明白这个动作需要这样做，轮到下次相同道理的另一个动作，他又被叫停了。
“不是，这个不是和刚刚那个一样吗？”另一个学长扶额，“不能这样做这个动作，你得换个方向。像刚刚那样再来一遍。”
其实星斗没
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